TRASTORNOS DEL APEGO: Consecuencias ( Parte I )

La personalidad adulta la pensamos desde la Teoría del Apego y la Teoría de las Relaciones Objétales Psicoanalítica como producto de la interacción del individuo con figuras claves durante sus años infantiles, vulnerables y, en particular, con las figuras de apego.
Un gran número de conductas consideradas como precursoras de los trastornos de conducta (las rabietas, las agresiones, las conductas de oposición, el desafío) podrían ser estrategias de apego que intentarían llamar la atención o el acercamiento a la figura de apego cuando éstas se encuentran insensibles a las señales del niño.

Otro mecanismo que podría explicar los problemas de conducta estaría relacionado con la forma en cómo se han desarrollado a lo largo del tiempo la percepción, la cognición y la motivación.

De esta forma el apego inseguro puede conducir a sesgos hostiles en la percepción del otro, dando lugar a reacciones de agresividad de tipo reactivo. En tanto que el apego seguro daría lugar a relaciones interpersonales basadas en la confianza.La conducta de apego juega un rol muy importante en lo que se refiere a la regulación emocional. Esta regulación puede se flexible o rígida.

La seguridad en el apego permite y facilita la capacidad auto-reflexiva y la mentalización que asegura la comprensión intuitiva de las motivaciones del otro y su predicción. Esto protegería contra los trastornos de conducta en la medida que el sujeto es capaz de intuir los sentimientos del otro, generando relaciones empáticas y asegurándoles una relación de intercambio con su medio social.

La experiencia familiar de los niños que se convierten en seres relativamente estables y dotados de confianza en sí mismos, no solo se caracteriza por el apoyo que les dan los padres cuando ello es necesario, sino también por el aliento que les brindan, de modo paulatino pero oportuno, para que vayan adquiriendo una autonomía cada vez mayor. Los adultos que desconocen la posibilidad de contar con figuras que les brinden apoyo y protección de manera constante, puede llegar a no confiar en la posibilidad de que siempre puedan tener acceso a una figura de afecto que les merezca plena confianza, sus representaciones internas son confusas e inseguras; Ven al mundo como algo impredecible y hostil, respondiendo en consonancia: apartándose de él o buscando conflictos.

Comprender bajo que condiciones se construye el modelo de conducta de apego nos permite entender que hay personas que pueden haber aprendido que una figura de apego sólo responde de manera positiva cuando se la hace objeto de mimos y halagos. Otros pueden haber aprendido durante la infancia que la respuesta deseada solo puede obtenerse si se cumplen determinadas reglas del juego. Siempre que esas pautas hayan sido modeladas y las consecuencias de no respetarlas, leves y previsibles, el sujeto podrá seguir creyendo en la posibilidad de obtener apoyo cuando lo necesite. Pero cuando las reglas son estrictas y difíciles de cumplir, y en especial cuando incluyen amenazas de quitar todo el apoyo, la confianza suele perderse;las consecuencias las observamos en adultos decepcionados y hostiles frente al otro.

En el modelo de sí misma que construye una persona una característica clave es su criterio sobre la aceptabilidad o inaceptabilidad de su propio ser a ojos de las figuras de afecto. Sobre la estructura de esos modelos complementarios se basan los pronósticos de esa persona dependiendo de la accesibilidad de las figuras de apego y su capacidad de respuesta en momentos en que requiera su apoyo (concepto de “respuesta sensible”), lo cual creará, lo que en la Teoría del Apego se denomina, una ”base segura”.

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Teoria de la angustia: Aporte de Bowlby al psicoanálisis

 Bowlby presenta sus planteamientos como un nuevo desarrollo metapsicológico, basado
en la segunda teoría de la angustia que Freud sostiene en su artículo de 1926 Inhibición,
síntoma y angustia, llamada teoría de la angustia-señal.

En este artículo, Freud reflexiona
sobre el problema de la pérdida y sus consecuencias en el psiquismo, concluyendo
que el ser humano se siente amenazado por diferentes pérdidas y no solo por la castración: pérdida del Objeto, pérdida del amor del Objeto, etc.) y propone un cambio
revolucionario en su concepción de la angustia que pasa de ser “libido transformada” a ser
una señal emitida por el Yo frente a la amenaza de pérdida.

Freud luchó toda su vida con el problema de integrar en una sola secuencia las diferentes
reacciones ante la pérdida, como eran la angustia, el duelo y las defensas. En su última
obra, Esquema del psicoanálisis, publicada póstumamente, parece encontrar una solución
y ahora “advierte con toda claridad… –dice Bowlby, citando a Freud– que la ansiedad es
la reacción producida ante el peligro de la pérdida del objeto, el duelo es la respuesta
producida ante la pérdida real de aquel, y las defensas protegen al Yo contra demandas
instintuales que amenazan dominarlo y que pueden producirse… en ausencia del Objeto” .

Relacionemos estas postulaciones de Freud con las fases de separación de las que nos
habla Bwlby:

Fase de protesta – angustia de separación – reacción a la amenaza de pérdida.

Fase de desesperanza – duelo – reacción a la pérdida real.

Fase de desapego – defensa del Yo.

El apego se manifiesta a través de patrones de conducta específicos, pero los patrones
en sí mismos no constituyen el apego. El apego es interno… Este algo internalizado que
llamamos apego tiene aspectos de sentimientos, de memorias, de deseos, de expectativas,
y de intenciones, todos los cuales… sirven como una especie de filtro para la percepción e
interpretación de la experiencia interpersonal, como un molde que configura la naturaleza
de una respuesta externamente observable”. (Ainsworth).

Mary Ainsworth presento la observación que titulo la “situación extraña” que permite
evaluar la reacción de un niño pequeño frente a separaciones por corto plazo de
sus figuras de apego y ante la presencia de algún extraño. Ante estas investigaciones
comprobó que la modalidad de apego observada en el niño sometido a la Situación
extraña se relacionaba con una modalidad específica de interacción con el niño por parte
de sus cuidadores en todas las situaciones, empezando por su madre en el hogar. Es decir,
que las respuestas de apego del niño eran sistemas de conducta (modelos operativos) que
se activaban frente a sistemas de conducta de sus madres.

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