viernes, 27 de julio de 2012

Teoria de la angustia: Aporte de Bowlby al psicoanálisis

 Bowlby presenta sus planteamientos como un nuevo desarrollo metapsicológico, basado
en la segunda teoría de la angustia que Freud sostiene en su artículo de 1926 Inhibición,
síntoma y angustia, llamada teoría de la angustia-señal.
En este artículo, Freud reflexiona
sobre el problema de la pérdida y sus consecuencias en el psiquismo, concluyendo
que el ser humano se siente amenazado por diferentes pérdidas y no solo por la castración: pérdida del Objeto, pérdida del amor del Objeto, etc.) y propone un cambio
revolucionario en su concepción de la angustia que pasa de ser “libido transformada” a ser
una señal emitida por el Yo frente a la amenaza de pérdida.

Freud luchó toda su vida con el problema de integrar en una sola secuencia las diferentes
reacciones ante la pérdida, como eran la angustia, el duelo y las defensas. En su última
obra, Esquema del psicoanálisis, publicada póstumamente, parece encontrar una solución
y ahora “advierte con toda claridad… –dice Bowlby, citando a Freud– que la ansiedad es
la reacción producida ante el peligro de la pérdida del objeto, el duelo es la respuesta
producida ante la pérdida real de aquel, y las defensas protegen al Yo contra demandas
instintuales que amenazan dominarlo y que pueden producirse… en ausencia del Objeto” .

Relacionemos estas postulaciones de Freud con las fases de separación de las que nos
habla Bwlby:

Fase de protesta – angustia de separación – reacción a la amenaza de pérdida.

Fase de desesperanza – duelo – reacción a la pérdida real.

Fase de desapego – defensa del Yo.

El apego se manifiesta a través de patrones de conducta específicos, pero los patrones
en sí mismos no constituyen el apego. El apego es interno… Este algo internalizado que
llamamos apego tiene aspectos de sentimientos, de memorias, de deseos, de expectativas,
y de intenciones, todos los cuales… sirven como una especie de filtro para la percepción e
interpretación de la experiencia interpersonal, como un molde que configura la naturaleza
de una respuesta externamente observable”. (Ainsworth).

Mary Ainsworth presento la observación que titulo la “situación extraña” que permite
evaluar la reacción de un niño pequeño frente a separaciones por corto plazo de
sus figuras de apego y ante la presencia de algún extraño. Ante estas investigaciones
comprobó que la modalidad de apego observada en el niño sometido a la Situación
extraña se relacionaba con una modalidad específica de interacción con el niño por parte
de sus cuidadores en todas las situaciones, empezando por su madre en el hogar. Es decir,
que las respuestas de apego del niño eran sistemas de conducta (modelos operativos) que
se activaban frente a sistemas de conducta de sus madres.

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miércoles, 25 de julio de 2012

Teoria del apego y separación

Bowlby planteo su teoría en el marco de las consecuencias terribles de la segunda guerra mundial. En un concienzudo análisis de la conducta humana y los modelos vinculares dijo:



“Siempre que un niño pequeño que ha tenido oportunidad de desarrollar un vínculo de afecto hacia una figura materna se ve separado de ella contra su voluntad, da muestras de zozobra; y si, por añadidura, se lo coloca en un ambiente extraño y se lo pone al cuidado de una serie de figuras extrañas, esa sensación de zozobra suele tornarse intensa. El modo en que el chiquillo se comporta sigue una secuencia característica. Al principio protesta vigorosamente y trata de recuperar a la madre por todos los medios posibles. Luego parece desesperar de la posibilidad de recuperarla pero, no obstante, sigue preocupado y vigila su posible retorno. Posteriormente parece perder el interés por la madre y nace en él un desapego emocional. Sin embargo, siempre que el período de separación no sea demasiado prolongado, ese desapego no se prolonga indefinidamente. Más tarde o más temprano el reencuentro con la madre causa el resurgimiento del apego” (J. Bowlby, La separación afectiva, pág. 45).
Entre 1958 y 1960 escribió tres trabajos: “ la naturaleza humana del vinculo entre madre e hijo”, “ Angustia y separación” y “ tristeza y duelo en la infancia”
En estos tres trabajos iníciales propone una teoría que, en síntesis, es la siguiente:
  
  1. El ser humano desarrolla desde sus comienzos una intensa vinculación hacia una única persona (en general, la madre considerada figura de apego primario) vinculación que, una vez establecida, se mantiene constante.
  2. La separación de dicha persona (figura de apego) pone en marcha una reacción afectiva observable a través de una serie de manifestaciones de conducta que siguen un patrón constante.
  3. Este patrón de conducta frente a la separación presenta tres fases características que se desarrollan a medida que la separación es más larga. El niño pequeño separado de su madre manifiesta, en el primer momento, protesta; si la separación continúa, desesperación o desesperanza; y, finalmente, si la separación es lo suficientemente larga, desapego.
  4. Esta conducta manifiesta la necesidad de apego, necesidad que es primaria y que por tanto no se “apoya” en otras necesidades básicas (alimentación) confrontando de este modo un concepto fundamental de la metapsicología freudiana: la teoría del apuntalamiento .Bowlby considera que lo primario es la necesidad de apego que luego se apoya en la alimentación y no al revés como sostendría la teoría Freudiana. Las conductas de apego se mantienen a lo largo de toda la vida, activándose en determinadas circunstancias: amenazas de pérdida o pérdida real. A los apegos primarios se sumaran las experiencia posteriores, apegos secundarios  Las conductas de apego, que se desarrollan con la finalidad de mantener la proximidad a la figura de apego y tienen como función la supervivencia (protección de los individuos jóvenes frente a los predadores), se desarrollaron y mantuvieron de acuerdo al concepto darwiniano de la “selección natural”.

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CURSO VIRTUAL:
ORÍGENES Y FUNDAMENTO DE LA TEORIA DEL APEGO

En este curso haremos un recorrido teórico acompañado de videos que ilustran los temas, permitiéndonos delimitar los conceptos de la Teoría del Apego en el escenario de las relaciones vinculares pensadas desde el psicoanálisis.






Nuestro e-mail de contacto: seminarios.apego@gmail.com


Ante cualquier consulta no duden en contactarme

Cordialmente

María Casariego de Gainza


viernes, 20 de julio de 2012

LA TEORIA DEL APEGO nos interpela hoy más que nunca



LA TEORIA DEL APEGO  nos interpela hoy más que nunca.  En momentos de arduo debate Bowlby , creador de esta teoría, desarrollo la convicción que el psicoanálisis está definido por su objeto de estudio, no por ninguna teoría particular o escuela de pensamiento, y que el objeto de estudio del psicoanálisis no es la vida intrapsiquica  de un individuo aislado, sino la vida psicológica de un individuo en un contexto interpersonal o social. De allí que sostenga que hoy más que nunca debemos reflotar la teoría y pensarla a la luz de nuestra cultura actual.

Pero sigamos con la historia, luego de este conflicto institucional se le pidió a Bowlby que se hiciera cargo del  Departamento de niños y padres, en donde parte de su equipo formado por los Robertson, investigaron  sobre la reacción psicológica de los niños frente a la separación de las figuras de apego. En 1965 en la Tavistock investigaron sobre las experiencias de separación  de bebés,  por periodos  breves de sus madres en guarderías y la manera en que  esto afectaba emocionalmente el estado mental y el desarrollo en niños pequeños. Sus observaciones fueron filmadas y registradas otorgándole una importante rigurosidad y sistematización  a estas observaciones.

Luego de la  segunda guerra mundial, la OMS  consideró de interés primordial, pensar en los daños que habían causado la discontinuidad e inconsistencia del cuidado de los padres sobre el desarrollo de la personalidad de niños pequeños. Con este fin  recurrieron a Bowlby quien  sugirió trabajar conjuntamente con Lorenz (etólogo que estudiando la conducta de los gansos teorizo sobre la impronta)

 De su trabajo surgió  una monografía titulada “Los cuidados maternos y la salud mental”, el resultado  implicó mejoras importantes en los cuidados de los niños en hospitales e instituciones residenciales, modificando la visión de los niños institucionalizados a partir de aquí. Por ejemplo, pensar la importancia que los niños internados estén acompañados por sus padre o cuidadores (situación que no ocurría hasta este momento) o que un bebé recién nacido no debía ser separado de su madre para ser llevado a una nursery, práctica que se ha ido modificando en la mayoría de los servicios de obstetricia aunque todavía asistimos a resabios de esta época en donde los bebes son separados de sus madres y las parturientas en muchas ocasiones no pueden compartir el momento del parto con su pareja.

Bowlby pensaba que tanto el vínculo de apego diádico ( entre dos personas) como con el grupo o red son necesarios y se complementan, tienen por lo tanto ,para él una función biológica que es la de protección y de esta forma la supervivencia en caso de encontrarse frente a un depredador. Estamos en tiempos donde los depredadores de nuestros  vínculos   asechan y hoy más que nunca debemos repensar la teoría del apego y sus aportes.




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lunes, 16 de julio de 2012

ANTES Y DESPUÉS DEL PARTO - DIÁLOGOS CON PADRES PRIMERIZOS

                 
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CURSO VIRTUAL

 Para quienes?

Es un curso pensado para pareja que están esperando o acaban de tener su primer hijo, para agentes de salud que intervengan acompañando esta etapa y para todas aquellas personas que la temática de la gestación y los primeros meses de vida del bebe sean foco de su interés.


• Cómo se dicta?

Es un curso virtual que llega a la dirección de mail de los inscriptos, con lo cual nohay necesidad de estar en linea, se puede leer en el momento que lo desee.

En un formato de cinco diálogos, con entregas semanales.
La información escrita estará acompañada de videos informativos y orientadores.

Todos los inscriptos tendrán acceso a un foro para dialogar entre si y con la coordinadora del curso, llegándoles esta información a sus respectivos mails, sin necesidad de estar en linea. Es un espacio de consultas, participación y para compartir experiencias.


• Quien lo dicta?

La Licenciada en Psicología María Casariego de Gainza
Docente del Master de Psicoanálisis de AEAPG
Investigadora y docente en La Teoría del Apego y la afectividad temprana
Miembro activo de AEAPG
Miembro candidato de APA
Y además con la experiencia de ser madre de cuatro hijos y haber sobrevivido



FECHA DE INICIO 2 de Agosto
DURACIÓN 5 JUEVES

ARANCEL $ 220