lunes, 30 de noviembre de 2015

GESTACIÓN Y PRIMEROS MESES DE VIDA - SEMINARIO VIRTUAL


 PRÁCTICAS PREVENTIVAS DESDE LA TEORÍA DEL APEGO


En este curso trabajaremos el psiquismo del infans desde su gestación pasando por la construcción del vínculo de apego diádico y el sostén emocional que implica la pareja parental. Tomaremos los aportes de la teoría del apego y la teoría psicoanalítica de las relaciones objetales para pensar una clínica desde la prevención.

Dedicado a profesionales de la salud y a todos aquellos que deseen pensar y trabajar en la prevención y cuidado de los vínculos primarios desde su comienzo


Modalidad:
El seminario es completamente a distancia, todas las comunicaciones se hacen por email
Durante 4 jueves recibirá en su casilla de correo el material del curso, entre las 20 y 21hs.
El sábado 14  de mayo a las 12:30 hs (hora Argentina) se realizará una videoconferencia presencial donde se contestarán las consultas de los participantes, sería deseable que las consultas se envíen por email con antelación.
Una vez realizada la videoconferencia, su grabación será enviada por correo electrónico para que la reciban aquellos que no pudieron asistir.

FECHA DE INICIO jueves 7 de Abril
Educación a distancia 
DURACIÓN  4  jueves
Métodos de pago

Arancel en Argentina $ 580 

Transferencia Bancaria 
María Casariego de Gainza
CBU 0150508501000114285510
CUIT 27127029992  - Banco ICBC
Por favor informar una vez realizada la transferencia

  Para el exterior de Argentina 

Equivalente a: US$ 65




Transferencia por Wester Union

Destinatario: Ricardo Alberto Tula
DNI 13.242.759
Dirección Soler 6076 1 C,
Ciudad de Buenos Aires, Argentina


Por favor enviar una foto del comprobante de pago y comprobar 
que los datos del destinatario estén correctamente registrados

(Valor total por los 5 modulos
Foro y Videoconferencia)
Informes: 
 Tel 114 164 4649 

Si este seminario le parece interesante, por favor difundirlo. Gracias


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Programa



CAPÍTULO 1:

La “pareja gestante”: Dos pensando en un tercero
La gestacion: la vivencia de la mujer y como se posiciona el hombre
Pensar un hijo. Un imaginario a construir.
Embarazo: un vinculo que empieza mucho antes del parto
Emocionalidad de la embarazada: todo un mundo interno a conocer

CAPÍTULO 2:
Revisar la familia de origen
Armando la propia familia: Como incluir a un hijo.
Bombardeo de mensajes a los futuros papas: Todos tienen algo que decir
Los mitos que nos atraviesan: como desarticularlo
El último mes vale por todo el embarazo: como vivirlo, como acompañar


CAPÍTULO 3

El parto: Momento funndacional del vínculo diadico
Cada instante es un momento de encuentro: De que se trata?
Reubicacion de las figuras de apego secundaria
El abuelazgo y lo transgeneracional


CAPÍTULO 4:

Volver a casa
Lactancia: su ambivalencia
Mitos de la lactancia
El encuentro del bebé con el pecho: Mucho más que alimentación
El contacto piel a piel
Cada uno a su juego: el rol materno, el rol paterno
La presentación del mundo externo a nuestro bebé: los estímulos nos invaden, como organizarlos


CAPÍTULO 5:

De la simbiosis con el bebé, al mundo real
Volver de la maternidad: madre - mujer
Objetos transicionales: Que importancia tienen en el bebé?
Lucha entre “mamá perfecta” y la madre posible:” la madre suficientemente buena de Winnicott.
La culpa materna: descontaminar el vínculo

Foto mia

Lic. María Casariego de Gainza

- Licenciada en Psicología (UBA 1982) 
- Postgrado en Psicoterapia psicoanalítica. AEAPG ( 1996) 
- Formacion en Psicoanalisis- Miembro candidato. APA ( 2000- 2007 )
- Miembro del grupo de investigación y atención de pacientes del Área 
de Grupo en el Centro Racker. APA. ( 2000 a 2007) 
- Miembro de FLAPPSIP( Federacion Latinoamericana de Asociaciones de 
Psicoterapia Psicoanalítica y  Psicoanálisis) 
- Postgrado de Formacion Intensiva en  Terapia de Pareja. CPP( 2015)
- Miembro IAN Argentina (International Attachment Network),
- Miembro IASA ( International Association for the study of Attachment). 
___________________________________________________________

ACTIVIDAD LABORAL
- Miembro Activo de la AEAPG ( Asociación Escuela de Psicoterapia para 
Graduados) 
- Docente Titular del Master en Psicoanálisis de la Universidad de La Matanza
 UNLaM ( desde  1997  hasta la actualidad) 
-Miembro de la Comisión de Publicaciones de la revista Científica de AEAPG 
- Coordinadora de Areas AEAPG ( 2008-2015)
- Directora de Baobab Consultores (actualmente) -
- Docente e investigadora en la Teoría del Apego y las Relaciones de Objeto 
tempranas . Dictado de cursos a distancia y presenciales 
- Directora MCG Capacitacion
- Autora de numerosas publicación científicas 
- Artista plástica

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jueves, 29 de octubre de 2015

TRASTORNOS DEL APEGO: CONSECUENCIAS Seminario a distancia

TRASTORNOS DEL APEGO: CONSECUENCIAS

 Seminario a distancia
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Lic. María Casariego de Gainza
Los trastornos de apego siguen siendo un factor fundamental para revisar la clínica actual.
Trabajaremos en este curso  los modos de apego disfuncionales, pensándolos como generadores de una vulnerabilidad  psíquica.
Desarrollaremos  las características que tienen  los vínculos de "apego primario" enfermos, que  generan una "vía facilitada" para cuadros patológicos afectivos, sociales y somáticos.
Priorizaremos la importancia de la prevención primaria, como  así también, una lectura que nos permita pensar síntomas ya instalados, tomando los  aportes de la Teoría del Apego de J.Bowlby con las contribuciones posteriores de sus seguidores y el enriquecimiento que proporcionó la Teoría de las Relaciones Objetales Psicoanalítica.

Modalidad:
El seminario es completamente a distancia, todas las comunicaciones se hacen por email
Durante 4 miércoles recibirá en su  casilla de correo el material del curso.
El sábado 9 de abril a las 12:30 hs se realizará una videoconferencia presencial donde se contestarán las consultas de los participantes, sería deseable que las consultas se envíen por email con antelación.
Una vez realizada la videoconferencia, su grabación, será enviada por correo electrónico para que la reciban aquellos que no pudieron asistir. 
Al finalizar el curso se otorga certificado.
( se enviará en forma elecrónica)
   
 FECHA DE INICIO Miércoles 16 de Marzo
Educación a distancia 
DURACIÓN  4  Miércoles

Arancel para Argentina $ 580

Transferencia Bancaria 
CBU 0150508501000114285510
CUIT 27127029992  - Banco ICBC
Por favor informar una vez realizada la transferencia

Para abonar hacer clic aquí


  Para el exterior de Argentina
Equivalente a: US$ 65
(Valor total por los 4 modulos, Foro y Videoconferencia)
  
Informes: 

Tel 114 164 4649 

Si este seminario le parece interesante, por favor difundirlo, gracias


 

Programa



Capitulo 1: Origen de los apego negativos;
* Factores de riesgo en la infancia
* Categorías de apego disfuncional
* Trastorno de regulación afectiva
* Fracaso de las identificaciones
* Depresion y apego en la adolescencia

 

Capitulo 2 : Transmisión del apego disfuncional
* Transmisión trangeneracional del apego
* Separación como experiencia traumatica
* Disfunciones  en la parentalidad
* Madre muerta- Andree Green
* Trastornos en el trabajo de duelo
* Trauma acumulativo

  


Capitulo 3: Disfunciones del apego y factores sociales
* Apego a lo negativo- Didie Anzieu
* Modelos de comunicación disfuncional
* Conductas antisociales
*Trastorno reactivo afectivo
* Síndrome de estrés pos traumatico
* identificación con el agresor
* Traumatizacion secundaria

 


Capitulo 4: Apegos disfuncionales y factores somáticos
* Niños prematuros
* Trastornos del desarrollo
* Patologías de la piel
* Patologías respiratorias
* Patologías de la alimentación


Docente 

Lic María Casariego de Gainza


- Licenciada en Psicología (UBA 1982)
- Postgrado en Psicoterapia psicoanalítica. AEAPG (1996)
- Formación en Psicoanálisis- Miembro candidato. APA (2000- 2007)
- Miembro del grupo de investigación y atención de pacientes del Área de Grupo en el Centro Racker. APA. ( 2000 a 2007)
- Miembro de FLAPPSIP (Federación Latinoamericana de Asociaciones de Psicoterapia Psicoanalítica y  Psicoanálisis)
- Postgrado de Formación Intensiva en  Terapia de Pareja. CPP(2015)
- Miembro IAN Argentina (International Attachment Network),
- Miembro IASA ( International Association for the study of Attachment).

Actividad laboral

- Miembro Activo de la AEAPG (Asociación Escuela de Psicoterapia para Graduados)
- Docente Titular del Master en Psicoanálisis de la Universidad de La Matanza  UNLaM (desde  1997  hasta la actualidad)
- Miembro de la Comisión de Publicaciones de la revista Científica de AEAPG
- Coordinadora de Áreas AEAPG (2008-2015)
- Directora de Baobab Consultores (actualmente) -
- Docente e investigadora en la Teoría del Apego y las Relaciones de Objeto tempranas.
- Dictado de cursos a distancia y presenciales
- Directora MCG Capacitación
- Autora de numerosas publicación científicas
- Artista plástica




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Psicosomática La Piel - Seminarios a Distancia

Psicosomáticas : La piel
  
Abordaje desde la Teoría de las Relaciones Objetales y la Teoría del Apego

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Lic. María Casariego de Gainza
  
Los invito a este seminario donde abordaremos la problemática de las enfermedades psicosomáticas como consecuencias de una estructura y los fenómenos psicosomáticos en determinados momentos de la vida en estructuras neuróticas.
Veremos las características psíquicas del evento somático y en especial las que acompañan a las patologías de piel. La teoría del apego ha aportado muchos conocimientos que nos ayudan a su comprensión  y nos da recursos para abordar estos pacientes en la clínica  de una manera interdisciplinaria.
Los autores que he tomado para pensar este seminario son:  Freud, Winnicott, Bowlby, Anzieu, Bick ,Marty, Mc Dougall,Sami-Ali, Schilder,Ulnil  fundamentalmente

Modalidad:
El seminario es completamente a distancia, todas las comunicaciones se hacen por email
Durante 4 jueves recibirá en su  casilla de correo el material del curso, entre las 20 y 21hs.
El sábado 2 de Julio 12:30 hs (hora Argentina) se realizará una videoconferencia presencial donde se contestarán las consultas de los participantes, sería deseable que las consultas se envíen por email con antelación.
Una vez realizada la videoconferencia, su grabación será enviada por correo electrónico para que la reciban aquellos que no pudieron asistir. 
Al finalizar el curso se otorga certificado.
( se enviará en forma electrónica)

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FECHA DE INICIO jueves 9 de junio
Educación a distancia 
DURACIÓN  4  Jueves


Métodos de pago

Arancel en Argentina $ 580 

Transferencia Bancaria 
María Casariego de Gainza
CBU 0150508501000114285510
CUIT 27127029992  - Banco ICBC
Por favor informar una vez realizada la transferencia

  Para el exterior de Argentina 

Equivalente a: US$ 65



Transferencia por Wester Union
Destinatario:  Ricardo Alberto Tula
DNI 13.242.759
Dirección  Soler 6076 1 C, 
Ciudad de Buenos Aires, Argentina


Por favor enviar una foto del comprobante de pago y comprobar 
que los datos del destinatario estén correctamente registrados
(Valor total por los 5 modulos
Foro y Videoconferencia)
Informes: 
 Tel 114 164 4649 

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Programa: La Piel


Capítulo 1

La patología somática:
Mentalización: Función reflexiva
Alexitimia
Simbolización
Desafectivización

Capítulo 2

Mecanismos de defensa:
Sobreadapatción
Identificación adhesiva
Identificación mimética
Deficiencias en el vínculo materno
El espacio y su relación con el cuerpo: proxemia

Capítulo 3

La piel como envoltura psíquica:
Yo-piel: Didie Anzieu
La segunda piel: Esher Bick
La psique habitando al soma: Donald Winnicott
Los afectos que expresan las somatización: Joyce Mc Dougall

Capítulo 4

Patologías dermatológicas:
Dermatosis autoprovocadas: patomimias
Psoriasis
Dermatitis atópica
Alopecia areata
Vitíligo
El estrés y su relación con la piel

Capítulo 5

Abordaje terapéutico:
La relación médico-paciente-terapeuta
La inclusión de los remedios
La mirada y su función estructurante
El vínculo terapéutico: un lugar de sostén

Docente

Foto mia

Lic. María Casariego de Gainza

- Licenciada en Psicología (UBA 1982) 
- Postgrado en Psicoterapia psicoanalítica. AEAPG ( 1996) 
- Formacion en Psicoanalisis- Miembro candidato. APA ( 2000- 2007 )
- Miembro del grupo de investigación y atención de pacientes del Área 
de Grupo en el Centro Racker. APA. ( 2000 a 2007) 
- Miembro de FLAPPSIP( Federacion Latinoamericana de Asociaciones de 
Psicoterapia Psicoanalítica y  Psicoanálisis) 
- Postgrado de Formacion Intensiva en  Terapia de Pareja. CPP( 2015)
- Miembro IAN Argentina (International Attachment Network),
- Miembro IASA ( International Association for the study of Attachment). 
___________________________________________________________

ACTIVIDAD LABORAL


- Miembro Activo de la AEAPG ( Asociación Escuela de Psicoterapia para 
Graduados) 

- Docente Titular del Master en Psicoanálisis de la Universidad de La Matanza
 UNLaM ( desde  1997  hasta la actualidad) 

-Miembro de la Comisión de Publicaciones de la revista Científica de AEAPG 
- Coordinadora de Areas AEAPG ( 2008-2015)
- Directora de Baobab Consultores (actualmente) -
- Docente e investigadora en la Teoría del Apego y las Relaciones de Objeto 
tempranas . Dictado de cursos a distancia y presenciales 
- Directora MCG Capacitacion
- Autora de numerosas publicación científicas 
- Artista plástica


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martes, 3 de febrero de 2015

Pensar desde la teoría del apego ( primera parte)


           
Tomar los aportes que nos han ido dando los investigadores de la Teoría del apego me parece en los tiempos que corren un hallazgo. El apego nos resulta como la otra cara del individualismo, del tiempo en épocas  sin tiempo, del rescate del sujeto por sobre la tecnología. Tecnología que permite una multitud de manera de comunicarnos y sin embargo cada vez estamos menos comunicados. En los vínculos hay prevalencia por lo virtual, el cuerpo se pierde, el contacto de los cuerpos se pierden, en fin, es una sociedad de consumo que nos consume. En tiempos del narcisismo, el apego tiene mucho por decir. Pero empecemos por el principio:
La teoría del apego fue creada y pensada por J Bowlby, psicoanalista, que se animo más allá de su época a poder pensar el sujeto desde otras disciplinas. J.Bowlby fue convocado después de la segunda guerra mundial por la OMS para resolver el tema de los niños abandonados, algunos sin hogares, muchos alejados de sus figuras parentales. En un terrible momento de angustia social, tuvo la sabiduría de recurrir a un gran etólogo que fue K Lorenz para que lo ayudara a pensar el comportamiento humano y sumara al saber psicoanalítico lo que sus investigaciones le habían permitido descubrir.
 Cuanto tenemos que aprender a abrir nuestra cabezas y recurrir a distintos saberes si estos nos permiten dar respuestas!.
Lorenz   desde la  etología, que significa el estudio del comportamiento animal, trabajo muy cercanamente a Bowlby, permitiéndole con sus aportes revisar la teoría de los instintos y sus investigaciones tuvieron mucha influencia en la teoría del apego.
 De esta investigaciones conjuntas en el estudio de posguerra con  niños que habían quedado sin hogar surgió  una monografía titulada “Los cuidados maternos y la salud mental”, el resultado de este trabajo implico mejoras importantes en los cuidados de los niños en hospitales e instituciones residenciales, modificando la visión de los niños institucionalizados a partir de aquí.
Podemos nombrar como un gran logro considerar la importancia que las madres acompañaran a los niños durante sus internaciones, situación que hasta este momento no ocurría. Basándose en esto, tiempo después se rescato la importancia del rooming-in ( bebes que después del parto permanecen en las habitaciones con sus padres)dándole prioridad a ese contacto afectivo que al cuidado que podían tener en la nursery
Uno de los principales aportes que acerco Lorenz al trabajo de apego fue, el concepto de impronta. Me parece importante en este punto  que definamos los conceptos que vamos usando así  podemos construir un vocabulario en común en relación con la teoría del apego.
 Lorenz estudio el comportamiento de los gansos,  observo que al  nacer seguían  a aquella figura que encontraban frente a su vista, a esa figura  la iban a imitar y seguir el resto de su vida. Consideró esto la primera impronta .Entendiendo por Impronta: el proceso biológico de aprendizaje por el cual las crías, se identifican con los adultos y aprenden  de ellos por medio de la observación y la  imitación.  Lorenz Gano el Premio Nobel de Medicina de 1973  con estas investigaciones. En estos estudios le dio particular importancia a los  elementos  que permitían  constituir: la “figura de apego”.
A partir de este punto busco las características que eran necesarias e  Identifico lo que dio en llamar patrones de acción fijos: Eran aquellas  reacciones primarias  que  los gansos  realizaban a los estímulos visuales de los progenitores y  que son necesarios para inducir  a seguirlos. Lo llamativo en su investigación fue que descubrió  que cualquier  objeto, incluso un humano, podría inducir la misma respuesta que sus progenitores gansos,  aplicando los mismos estímulos si era en los tiempos biológicos  de la constitución de la impronta
- Periodo crítico: Con este término definió un periodo sensible en el cual se efectúa la impronta. O sea esta impronta primera tiene un momento de duración, donde habría una particular sensibilidad para que ocurra y que está marcada por las características de la especie; ya veremos qué pasa cuando hablamos de la cría humana, que no escapa a este comportamiento.
Las conductas de apego una vez instaladas son instintivas y serán activadas por las condiciones que parecen poner en peligro la proximidad, esto quiere decir cualquier condición que la obstaculice o impida: la separación, la inseguridad y el miedo.
Bowlby sostiene que en los humanos pasaría  lo mismo que en cualquier otra especie animal y pone el acento en que no es la alimentación la formadora  del  vínculo madre-hijo, sino que este es previo y tiene que ver con un patrón instintivo marcado por la vulnerabilidad del ser humano cuando nace. Por lo tanto, formaría parte de una herencia arcaica cuya función es la supervivencia de la especie. Nos plantea esta pulsión de apego como primaria a la pulsión de autoconservación. 
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El apego afectivo le viene muy bien a nuestro cerebro (Facundo Manes)

Nota de Facundo Manes publicada en clarin

Publicado el 30 marzo, 2014 por 


Diario Clarín.
“Me contás un cuento?”, suelen pedir los niños a sus padres o a sus hermanos mayores antes de dormir. ¿Por qué lo harán? ¿Será que buscan conocer una vez más la historia de dragones y princesas o, más bien, querrán que esa voz familiar los acompañe en ese último rato de vigilia?
Resulta difícil pensar en cualquier comportamiento que sea tan importante para nosotros como lo es el apego. La alimentación, el sueño y la locomoción son imprescindibles para la supervivencia, pero el ser humano, como ya ha planteado la filosofía, es un “animal social”.
Son nuestros lazos sociales los que nos permiten una vida plena.
El apego entre cuidador y bebé se comprende como un sistema de regulación diádica (según el diccionario, dos seres estrecha y especialmente vinculados entre sí). Las conductas de cuidado de la madre (cuidador primario) le permiten al niño desarrollar mecanismos para regular el estrés, las emociones, las situaciones novedosas y comprender los estados mentales en épocas posteriores. De esta manera las experiencias vinculares madre-hijo de los primeros años de vida son críticas en el desarrollo de circuitos cerebrales implicados en la regulación (fisiológica, afectiva, conductual) del niño. Las experiencias de apego estarían asociadas al desarrollo y conectividad del hemisferio derecho del cerebro del bebé y en particular a redes cerebrales que forman parte de lo que se ha denominado el “cerebro social”. Entre ellas, las que implican la habilidad para inferir los estados emocionales e intencionales de los otros.
Otro momento clave en el desarrollo del cerebro social es la adolescencia, una etapa crítica con cambios sustanciales en el “cerebro social”.
En este período de transición y cambios, los adolescentes con apego seguro se verán favorecidos en la reorganización cerebral al contar con figuras de apego disponibles para realizar procesos de regulación interactiva con ellas, figuras que continuarán influyendo en el desarrollo de nuevas habilidades sociales.
Nuestro equipo investigó a adolescentes con diferentes estilos de apego en los cuales se exploró el procesamiento de información emocional.
A los participantes se les presentaron estímulos (rostros y palabras) con valencia positiva o negativa, mientras se les realizaba un estudio que permitía ver la actividad eléctrica cerebral. Los resultados mostraron que los adolescentes con diferentes estilos de apego procesan, a nivel cerebral, de forma diversa la información emocional. Los adolescentes con estilo de apego inseguro mostraron un sesgo negativo para el procesamiento de información, lo que sugeriría que son más propensos para detectar estímulos negativos y así activar conductas evitativas. Esto puede comprenderse porque los mismos percibirían al entorno como más amenazante.
Otro hallazgo relevante fue que los adolescentes con apego seguro presentaron mejores habilidades en tareas que evaluaban funciones ejecutivas.
Estos resultados son acordes a lo mostrado en estudios anteriores que sostienen que el apego seguro se asocia a mayores habilidades cognitivas. Un elogio más, esta vez desde la ciencia, del arte del arrullo.
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